江苏建筑职业技术学院学生工作细致入“微”

　　网络信息时代，传统的大学生教育管理面临“难”、“虚”的困境，如何整合传统教育方式和新媒体育人手段，开展有针对性的思想引领，加大对大学生心灵的“触动”，江苏建筑职业技术学院学生工作从“微”处着手，细致入“微”。
　　微思政引领思想，微视频触动心灵。针对学生电脑、手机普及率高，学生希望有话语权，参与微博、飞信、微信、QQ互动交流的积极性强的现状，该校从党支部、分团委、社团、学生会四条路径创建微思政育人体系，举办班级微博、微视频大赛。发挥新媒体载体的便捷性、即时性、互动性特点，使微思政育人新阵地成为老师思想传播的讲台，学生关注时政的看台，风采展示的舞台，学校服务学生的平台。其中，微视频从学生视角出发，记录他们真实的校园生活，或是感动，或是欢笑。
　　微博传递正能量，微展示塑造标杆。通过微博比赛，每个班级都建立班级微博，每日更新的班级微博即时上传班级活动照片、宿舍环境设计；即时报道学校、学院、班级的好人好事；及时解读学校的制度要求；及时宣传学校取得的重大成就；定期刊载所学专业的学习方法、技能需求、就业形势。班级微博不仅展示了团结互助的班级风采，还营造了和谐温馨的班级环境，更传递乐观向上的班级能量。为了用学生身边的人和事来教育引导学生，该校从体育运动、文艺特长、学习突出、自强励志等方面分类树立学生典型。
　　微讲坛开拓视野，微竞赛提升素质。从学生的专业视野拓展、实践技能突破、综合素质提升三个层次，设立“专业讲坛”、“企业讲坛”、“名师讲坛”，讲坛针对一个班级、一个专业，或是一个突出存在的问题，力争帮助学生突破时间节点明显的“瓶颈”性困难。例如，一次企业讲坛结束后，张同学说“庐山手绘营、水晶石数字坊、金螳螂装饰公司等国内知名企业的专家给我们带来新的冲击，有理念上的，也有实践上的，收获很大”。高职学生的职业素养，动手能力一直是社会、企业关注的焦点，为了夯实专业技能学习的基础，畅通职业素养拓展的渠道，在讲坛的基础上，该校与合作企业精心打造了“水立方杯”、“天力杯”、“清大杯”三项企业杯赛，并按照专业学习进程常规化举行比赛；宿舍设计比赛，手绘比赛，制图比赛，微杯赛的学生参与人数很多，热情很高，学院内部的知名度很广，俨然成为学生练技、炫技的舞台。
　　微思政、微视频、微博、微讲坛、微竞赛等不仅深受学生的欢迎，还在师生的参与，互动，交流中营造了班级归属感与集体荣誉感。

 教育厅关注我校“微”学生工作 http://www.ec.js.edu.cn/art/2014/2/24/art_4344_143997.html